Шифры:Ч48 - Т 65

Аннотация:В монографии проанализирована важная роль электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в развивающемся информационном обществе России. Перечислены условия, при которых этот процесс можно было бы значительно ускорить. Одна из таких определяющих предпосылок - всемирное развитие и широкое внедрение в образовательную сферу страны ЭОР. Автор монографии подробно останавливается на природе этого нового для нас феномена и многочисленных примерах его эффективного использования в интеллектуальной среде обучения. Описана в порядке обобщения определенная работа Московского авиационного института (национального исследовательского университета) по созданию, внедрению и многочисленному использованию опыта этого вуза в виде образовательных электронных систем в цепочке «школа - вуз - наука - производство», а также других вузов в области электронного образования и информационных технологий разного уровня и конфигураций. Данная монография может быть широко использована студентами, аспирантами, специалистами и профессорско-преподавательским составом, занимающимися ЭОР с учетом их развития в информационном обществе.

Дисциплина:Информационное общество и проблемы прикладной информатики, Научно-педагогическая практика

Шифры:Ч48 - Ш 25

Аннотация:Раскрываются теоретические основы дистанционного обучения. Освещаются вопросы проектирования образовательного процесса, характеристики различных педагогических технологий, проблемы материально-технического, программного, информационного, методического и кадрового обеспечения обучения на расстоянии. Рассматриваются различные модели дистанционного обучения. Особое внимание уделяется вопросам организации различных видов занятий, контроля и оценки результатов обучения. Дается краткий обзор использования системы дистанционного обучения в России и за рубежом. Представлен терминологический словарь по проблематике дистанционного обучения. Для преподавателей вузов и колледжей, учителей школ и руководителей учебных заведений различного уровня. Представляет интерес для студентов педагогических вузов и работников системы повышения квалификации специалистов.

Экземпляры:Всего: 1, из них: КХ-1

Дисциплина:Психология и педагогика высшей школы

Шифры:Ч48 - Ш 25

Аннотация:Излагается курс теории и практики педагогики и психологии высшего образования. Раскрываются сущность и структура образовательного процесса, цели и содержание высшего профессионального образования, концепции, методы, средства и организационные формы обучения и воспитания. Освещаются проблемы организации научно-исследовательской работы студентов и студенческого самоуправления, а также контроля и оценки результатов обучения. Особое внимание уделяется внедрению современных педагогических технологий, повышению качества высшего профессионального образования. Рассматриваются психология учебно-познавательной деятельности студентов, психологические особенности студенчества, основы психолого-педагогической диагностики, профессиональная деятельность и личность преподавателя, вопросы учебно-педагогического сотрудничества и общения. Для магистрантов, аспирантов и молодых преподавателей вузов. Может использоваться в системе повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высшей школы. Представляет интерес для преподавателей средних профессиональных учебных заведений и менеджеров по управлению персоналом предприятий и организаций.

Экземпляры:Всего: 10, из них: КХ-1, У-1, Ц-7, ЧЦ-1

Дисциплина:Методика обучения химии, Методика преподавания метрологии, стандартизации и подтверждения соответствия, Научно-педагогическая практика, Педагогика и педагогическая психология, Психология и педагогика высшей школы

Шифры:005 - М 43

Аннотация:Рассматривается методика междисциплинарных исследований управления образовательными проектами с применением трансдисциплинарного подхода. Исследования проводятся на основе последних достижений в области рефлексивных процессов и управления. Подробно рассматриваются рефлексивные процессы в управлении образовательными проектами: конфигуратор философско-методологического анализа проблематики управления, управление в контексте классической научной рациональности, управление в контексте неклассической научной рациональности и управление в контексте постнеклассической научной рациональности. Освещаются "девственные" проблемы исследования рефлексивных процессов управления образовательными проектами, у которых еще нет решения. К ним относится в первую очередь управление личностным знанием преподавателя и личностным знанием преподавателей всей кафедры. Для решения указанных проблем нужны новые знания за пределами нам известных знаний. Эти знания мы можем получить с помощью рефлексии. Расширение знаний ведет к потере их достоверности. Возникает дилемма. С одной стороны, для решения проблемы нам нужно иметь дополнительно достаточное число знаний в определенных областях. С другой стороны, нам нужно обеспечить достоверность проводимых исследований. Раскрываются методики междисциплинарных исследований, трансдисциплинарного подхода для расширения формализованных моделей эвристическими, идеями наук о "человеке", личностными знаниями преподавателей. Приводится методика построения "человекоразмерных" моделей разработки образовательных проектов с применением согласованной оптимизации понимания всеми преподавателями смысла, содержания и ценности принимаемых ими творческих решений.

Экземпляры:Всего: 69, из них: КХ-3, У-24, Ц-41, ЧЦ-1

Дисциплина:Научно-практический семинар, Самоменеджмент, Управление проектами, Учебная практика, научно-исследовательская работа

Шифры:005 - М 43

Аннотация:Рассматривается методика междисциплинарных исследований управления образовательными проектами с применением трансдисциплинарного подхода. Исследования проводятся на основе последних достижений в области рефлексивных процессов и управления. Подробно рассматриваются рефлексивные процессы в управлении образовательными проектами: конфигуратор философско-методологического анализа проблематики управления, управление в контексте классической научной рациональности, управление в контексте неклассической научной рациональности и управление в контексте постнеклассической научной рациональности. Освещаются "девственные" проблемы исследования рефлексивных процессов управления образовательными проектами, у которых еще нет решения. К ним относится в первую очередь управление личностным знанием преподавателя и личностным знанием преподавателей всей кафедры. Для решения указанных проблем нужны новые знания за пределами нам известных знаний. Эти знания мы можем получить с помощью рефлексии. Расширение знаний ведет к потере их достоверности. Возникает дилемма. С одной стороны, для решения проблемы нам нужно иметь дополнительно достаточное число знаний в определенных областях. С другой стороны, нам нужно обеспечить достоверность проводимых исследований. Раскрываются методики междисциплинарных исследований, трансдисциплинарного подхода для расширения формализованных моделей эвристическими, идеями наук о "человеке", личностными знаниями преподавателей. Приводится методика построения "человекоразмерных" моделей разработки образовательных проектов с применением согласованной оптимизации понимания всеми преподавателями смысла, содержания и ценности принимаемых ими творческих решений.

Экземпляры:Всего: 1, из них: ЭБ-1

Дисциплина:Научно-практический семинар, Самоменеджмент, Управление проектами, Учебная практика, научно-исследовательская работа

Шифры:Ч48 - Т 65

Аннотация:В монографии проанализирована важная роль электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в развивающемся информационном обществе России. Перечислены условия, при которых этот процесс можно было бы значительно ускорить. Одна из таких определяющих предпосылок - всемирное развитие и широкое внедрение в образовательную сферу страны ЭОР. Автор монографии подробно останавливается на природе этого нового для нас феномена и многочисленных примерах его эффективного использования в интеллектуальной среде обучения. Описана в порядке обобщения определенная работа Московского авиационного института (национального исследовательского университета) по созданию, внедрению и многочисленному использованию опыта этого вуза в виде образовательных электронных систем в цепочке «школа - вуз - наука - производство», а также других вузов в области электронного образования и информационных технологий разного уровня и конфигураций. Данная монография может быть широко использована студентами, аспирантами, специалистами и профессорско-преподавательским составом, занимающимися ЭОР с учетом их развития в информационном обществе.

Экземпляры:Всего: 1, из них: КХ-1

Шифры:Ч73 - Д 33

Аннотация:Представлена базовая концепция информационной среды, проанализированы ее основные аспекты. Раскрыто понятие информационной цивилизации, показано место в ней экономики знаний. Рассмотрены характерные черты преподавания информационных технологий в вузах. Дан анализ особенностей образования в условиях информационного общества и экономики знаний. Раскрыта роль библиотек как основного компонента информационной образовательной среды. Особое место отведено развитию аспирантуры в университетах мирового класса в контексте подготовки научных кадров для решения инновационных задач. Для науковедов, историков науки, руководящего и научно-педагогического состава учреждений образования и науки, специалистов библиотек. Будет интересна представителям интеллектуальных кругов читателей.

Экземпляры:Всего: 1, из них: МО-1

Аннотация:Целью программы повышения квалификации является качественное изменение профессиональных компетенций у слушателей, необходимых для выполнения следующих видов деятельности в рамках имеющейся квалификации: подготовке учебных материалов и проведении занятий по различным дисциплинам с использованием современных методов электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

Шифры:Ч48 - Р 68

Аннотация:В сборнике публикуются труды заочной научно-практической конференции "Роль инновационной деятельности в обеспечении качества образования", прошедшей в феврале 2015 г. Материалы предназначены для руководителей предприятий, профессорско-преподавательского состава, административно-управленческого аппарата, аспирантов, магистрантов и студентов университета и служат становлению и развитию инновационной деятельности в вузе. Издание подготовлено Центром менеджмента качества и трансфера технологий Тверского государственного технического университета. Авторы опубликованных докладов несут ответственность за достоверность приведенных в них сведений.

Экземпляры:Всего: 9, из них: КХ-5, Обм Ф-3, У-1

Шифры:Ч48 - Р 68

Аннотация:В сборнике публикуются труды заочной научно-практической конференции "Роль инновационной деятельности в обеспечении качества образования", прошедшей в феврале 2015 г. Материалы предназначены для руководителей предприятий, профессорско-преподавательского состава, административно-управленческого аппарата, аспирантов, магистрантов и студентов университета и служат становлению и развитию инновационной деятельности в вузе. Издание подготовлено Центром менеджмента качества и трансфера технологий Тверского государственного технического университета. Авторы опубликованных докладов несут ответственность за достоверность приведенных в них сведений.

Экземпляры:Всего: 1, из них: ЭБ-1

Шифры:Ч48 - К 30

Аннотация:Содержит материалы докладов заочной научно-практической конференции "Качество образования как характеристика образовательной деятельности", прошедшей в октябре 2014 года. Сборник предназначен для руководителей предприятий, профессорско-преподавательского состава, административно-управленческого аппарата, аспирантов, магистрантов и студентов университета и служит становлению и развитию в вузе системы качества обучения. Издание подготовлено Центром менеджмента качества и трансфера технологий Тверского государственного технического университета. Авторы опубликованных докладов несут ответственность за достоверность приведенных в них сведений.

Экземпляры:Всего: 1, из них: РИО-1

Шифры:6(06) - Т 26

Аннотация:Журнал включает научные статьи, подготовленные на основе результатов исследований в области технических и естественных наук, выполненных в Тверском государственном техническом университете с участием ученых университета. Содержание журнала представляет интерес для инженерно-технических, научных работников, аспирантов, магистрантов и студентов.

Экземпляры:Всего: 8, из них: ИБО-1, КХ-4, Обм Ф-3

Шифры:Ч48 - И 20

Аннотация:Программа повышения квалификации рассчитана на профессорско-

Шифры:Ч21 - С 88

Аннотация:Приведены материалы, отражающие результаты научных исследований и инновационных разработок, выполняемых студентами и магистрантами ТвГТУ. Материалы подготовлены в научно-исследовательской части университета в рамках создания региональной площадки Третьего Всероссийского фестиваля науки.

Экземпляры:Всего: 1, из них: ЭБ-1

Шифры:Ч21 - С 88

Аннотация:Приведены материалы, отражающие результаты научных исследований и инновационных разработок, выполняемых студентами и магистрантами ТвГТУ. Материалы подготовлены в научно-исследовательской части университета в рамках создания региональной площадки Третьего Всероссийского фестиваля науки.

Экземпляры:Всего: 6, из них: ИБО-1, КХ-5

Аннотация:Настоящий учебный курс охватывает круг вопросов, с которыми необходимо ознакомиться каждому преподавателю до того, как он приступит к разработке и последующему использованию в учебном процессе электронных образовательных ресурсов различного вида и содержания. Курс нацелен на оказание методической помощи специалистам высшего и среднего образования в приобретении теоретических знаний и практических навыков в области современных технологий обучения, в частности, создания собственных электронных образовательных ресурсов для последующего их использования в своей повседневной практике. Данный курс может быть полезен для лиц, осуществляющих руководство учебным процессом, а также аспирантам и студентам педагогических специальностей, интересующихся новыми средствами и методами обучения.

Шифры:004 - И 20

Аннотация:Программа повышения квалификации рассчитана на профессорско-

Шифры:Ч30/49 - Д 69

Аннотация:Разработка учебной книги рассматривается в рамках субъектно-деятельностного подхода на основе дидактического представления проектирования как генерации коммуникативно-когнитивной текстовой лингвистической, знаковой и графической информации. При этом считаются известными программа дисциплины как упорядоченная совокупность дидактических единиц и приобретаемых компонентов профессиональной компетентности. Теоретические модели конкретизируются применительно к инновационному проектированию учебной литературы по дисциплинам машино- и приборостроительных специальностей.

Экземпляры:Всего: 1, из них: КХ-1

Шифры:И 20

Шифры:Ч48 - И 20

Аннотация:Программа повышения квалификации рассчитана на профессорско-