Аннотация:Прогнозирование, исследование и применение прорывных и подрывных технологий выступают основой форсайта. Цель исследования - осмысление роли прорывных и подрывных технологий в образовании на примере анализа современных тенденций форсайта образования. Методы исследования - теоретический анализ современных форсайт-моделей образования, их достоинств и недостатков, связанных с определением роли прорывных и подрывных технологий в образовании. Инновации, подрывные и прорывные технологии в образовании выступают как фактор устойчивости развития учреждений системы образования, а также иных сопряженных с ними предприятий, рынков и регионов, страны в целом. Инновации в образовании часто движутся по траекториям, далеким от прямых линий. Весьма распространенным является периодический возврат образования к старым, показавшим свою продуктивность и эффективность технологиям. Однако и новые технологии, в том числе подрывного типа, очень важны: на время дестабилизируя образовательные технологии настоящего, они позволяют образованию выстроить грамотную линию поведения в отношении будущего. Прорывные и подрывные технологии также позволяют образовательным организациям находить и применять новые формы старых технологий, создавать и укреплять новые сферы и контексты образования. Все это приводит к тому, что образование обеспечивает не только передачу опыта прошлых поколений, но и наработку нового. Так образование становится субъектом культуры.

Аннотация:Рассматриваются особенности формирования компетенций (особенно профессиональных) у студентов экономического направления подготовки. Профессиональные компетенции формируются в соответствии с основными видами деятельности. Для будущих эконо-мистов основными видами деятельности являются учетная, расчетно-экономическая, аналитическая, банковская, страховая, научно-иссле-довательская и другие виды деятельности, выполняемые в сфере эко-номики. На основе анализа и характеристики областей, объектов, видов и задач профессиональной деятельности будущих экономистов определено понятие экономической компетентности. С учетом системного подхода к анализу содержания образовательного процесса по направлению под-готовки 38.03.01 Экономика выделены основные инновационные технологии и средства формирования у студентов-экономистов обще-культурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Выявлены факторы, влияющие на становление экономической компе-тентности и ее развитие. Особое внимание обращается на необходимость комплексного применения инновационных и традиционных технологий и средств развития компетенций с обязательным использованием совре-менных информационно-коммуникационных технологий, включающих компьютерную технику и программное обеспечение как общего, так и специального назначения.

Аннотация:Доказывается важность проведения курсов, семинаров, лекций либо образовательных программ на тему семейно-сбытового образования молодежи в рамках высшего образования. Поскольку высшие учебные заведения выполняют функцию не только передачи знаний от поколения к поколению, но и глубокой социализации личности, т. е. подготовки к жизни в постоянно развивающемся обществе, осуществление подобного воспитания видится наиболее актуальной. В статье приводится социологическое исследование на эту тему, доказывающее необходимость данных курсов.

Аннотация:Рассмотрена проблема влияния развитой инфор-мационной среды на процесс обучения в техническом вузе. Проана-лизированы положительные и отрицательные стороны возрастающей роли информационных технологий в системе обучения и ее воздействие на мышление обучающихся. Предложены пути активного влияния на негативные факторы информационной среды, направленные на контроль за использованием информационных ресурсов и повышение эффек-тивности и качества образования. Сделан вывод о том, что задача пре-подавателя - использовать открывающиеся возможности развитой инфор-мационной среды, организуя учебный процесс таким образом, чтобы минимизировать ее отрицательные стороны.

Аннотация:Рассматриваются некоторые аспекты использования художественного текста в процессе обучения иностранных студентов русскому языку. В центре внимания автора произведение великого русского поэта М.Ю. Лермонтова «Воздушный корабль» (из Цедлица). Предлагаются методические рекомендации по работе с художественным текстом, которые сопровождаются системой предтекстовых, притекстовых и послетекстовых заданий коммуникативной направленности, способствующих формированию у студентов актуальных компетенций поликультурного пространства: коммуникативно-речевой, лингвистической, литературоведческой

Аннотация:Рассмотрены основные проблемы профессионально-социальной адаптации молодых преподавателей в высших учебных заведениях. Проанализированы различные трактовки понятия «адаптация». Обобщены сведения о факторах, влияющих на процесс профессионально-социальной адаптации молодых преподавателей. Рассмотрены основные мероприятия, направленные на усовершенствование системы адаптации молодых преподавателей в высших учебных заведениях.

Аннотация: Раскрывается состояние эмоционального выгорания у педагогов в контексте профиля профессиональной деятельности в условиях среднего образовательного учреждения. Подробно рассматривается проблема эмоционального выгорания в педагогической профессии: модели и фазы развития данной деформации личности, симптомы ее проявления, факторы, инициирующие данный процесс.

Аннотация:Рассматриваются проблемы подготовки студентов вузов, отвечающих требованиям работодателей. Затрагиваются вопросы, связанные с целями, которые ставят перед собой студенты при получении высшего образования, и возникающие в связи с этими целями проблемы. Указываются недостатки при проведении экзаменов в письменной форме или виде тестов, что не развивает у студентов навык публичных выступлений. В статье также затрагиваются вопросы использования рейтинговой системы, которая позволяет приучить студентов к плано-мерной, постоянной работе, подготовке к занятиям и своевременному выполнению и сдаче заданий, предусмотренных программой дисциплины. Указаны направления, в проработке которых предлагается искать пути решения проблем, связанных с процессом обучения.

Аннотация:Рассматриваются проблемы адаптации первокурсников к условиям обучения в региональном вузе, предлагается классификация проблем, возникающих в сфере адаптации студентов к образовательной среде университета, меры по совершенствованию вузовской системы адаптации первокурсников. Анализируются результаты социологического исследования, проведенного в Тверском государственном техническом университете.

Аннотация:С учетом опыта автора даны практические рекомендации по повышению публикационной активности для молодых преподавателей. Основными факторами являются депонирование научных рукописей, электронное издание научных публикаций, включение в аннотацию публикации фактов научной новизны и практической ценности работы.

Аннотация:Рассматривается проблема организации самостоя-тельной работы студентов при изучении курсов в дистанционном режиме. Характеризуется модель дистанционного обучения и применяемые дистанционные методы и технологии. Поднимается вопрос об актуаль-ности планирования студентами самостоятельной работы для получения качественного образования. Подчеркивается учет студентами при-оритетности выполнения предлагаемых заданий по курсу. Даются рекомендации по планированию и организации работы при самос-тоятельном изучении курса с целью успешного завершения курса и получения положительных оценок.

Аннотация:Обеспечение качества образовательного процесса в высших учебных заведениях сегодня базируется на внедрении и развитии типовой модели гарантии качества образовательной организации, базирующейся на стандартах и рекомендациях ENQA и стандартах ИСО 9000:2015 и предусматривающей систематическое оценивание процессов системы качества. Надежность и корректность применения инструментов оценивания качества образования позволяет снизить неопределенность в управлении образовательным процессом в высшей школе. В статье рассматриваются основы применения статистических инструментов в типовых случаях анализа и обоснования экспери-ментальных данных, характеризующих качество образования.

Аннотация:Лабораторный практикум по физике занимает значимое место в системе подготовки бакалавров. Отчет по лабораторной работе выполняет сразу несколько важных образовательных функций. Одно из основных назначений отчета - выработать у студента навыки грамотного представления результатов лабораторного эксперимента с оценкой погрешности результата, научить студента оценивать правдоподобность полученного результата и находить и устранять ошибки в случае его явного неправдоподобия. Описаны основные типичные ошибки, совершаемые студентом при оформлении отчета по лабораторной работе. Добросовестная работа над отчетом по лабораторной работе способствует повышению математической и физической грамотности студентов.

Аннотация:Описываются особенности развития компонентов электронной информационно-образовательной среды Тверского госу-дарственного технического университета, который имеет статус феде-ральной инновационной площадки. Отмечается, что наличие и совер-шенствование электронной информационно-образовательной среды есть одна из ключевых задач в области развития образовательных технологий университета. Как и любая другая инновационная инфраструктура, эта среда обязана быть динамичной и адаптивной к меняющимся требованиям. Только в этом случае обеспечиваются условия подготовки кадров для современной экономики.

Аннотация:Рассматривается роль методов научного познания и системного подхода при обучении студентов экономических профилей учебной дисциплине «Методы оптимальных решений в экономике». Определена взаимосвязь и взаимозависимость данной дисциплины с другими учебными дисциплинами, приведенными в основных образовательных программах и учебных планах подготовки экономистов в ТвГТУ и Тверском филиале РАНХиГС. На основании выявленных логических связей и зависимостей, а также преимущественно практи-ческого содержания дисциплины определены особенности ее препо-давания. При этом основное внимание уделено актуальности применения интерактивных методик обучения, конкретных ситуаций, информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Эти технологии незаменимы при решении сложных оптимизационных задач эконо-мического характера, начиная от составления оптимальных произ-водственных программ и заканчивая решением логистических задач. Кроме того, с учетом практико-ориентированного характера дисциплины «Методы оптимальных решений в экономике» в статье представлено описание ее практической значимости, возможностей применения в своей профессиональной деятельности будущими выпускниками экономи-ческого направления подготовки.

Аннотация:В статье обоснована важность изучения учебной дисциплины «Эконометрика» студентами экономических специальностей вузов в условиях цифровой экономики. Показаны трудности в ее изучении в рамках ФГОС 3++. Определены возможные пути решения проблем преподавания «Эконометрики» за счет внедрения новых технологий обучения.

Аннотация:Рассматриваются психологические особенности поколений Y и Z и их влияние на образовательный процесс в вузе.

Аннотация:В статье обсуждаются инновации в образовательной среде университета. Инновационные решения предлагается рассматривать как реализацию новизны, востребованности и конкурентоспособности выпускников с учетом контекста пользователей. Для каждого показателя инновационности даны определения, указаны особенности и приведены примеры.

Аннотация:Представлен опыт участия Тверского государственного технического университета в мероприятии по независимой оценке качества высшего образования, проводимой Рособрнадзором. Рассмотрены положительные и проблемные стороны информационно-методической поддержки процедуры.

Аннотация:На современном этапе развития высшего образования большое внимание уделяется вопросу совершенствования процесса подготовки высококвалифицированных специалистов для всех отраслей экономики. В статье рассматриваются вопросы оптимизации образовательного пространства магистратуры направления подготовки «Техносферная безопасность» Тверского государственного технического университета за счет применения дистанционных образовательных технологий: определяется спектр возможностей, предоставляемых использованием электронных ресурсов, современных технических и информационных средств, выявляются основные методические и технические проблемы, возникающие при реализации дистанционных образовательных технологий в рамках изучения специальных дисциплин.